Decemberskole

Egentlig er skolen lukket i december. Fra d. 14. til d. 27. november havde alle eleverne (fra play til st. 4) eksaminer. De fleste eksaminer er skriftlige og består simpelthen af spørgsmål, som skal besvares med ordrette citater. Vi har arbejdet lidt med ekamensspørgsmålene, men helt godt blev det ikke. Jeg var lidt træt af, at vi var nødt til at rejse væk fra skolen i starten af november for at forny vores visum i Nepal og så først kunne bruges igen i januar. Om det var det lærerne havde fornemmet eller, hvad grunden var ved jeg ikke, men de foreslog, at vi skulle have noget skole i december måned. Det skulle fokusere på talt engelsk, og da det var uden for pensum ville de tillade os at eksperimentere ret meget med hensyn til undervisningsmetoderne. Og sådan blev det. Fra d. 9. til d. 22. december er der ”english speaking classes” på skolen. Samtidigt foregår der så optagelses procedurerne for nye elever. Det betyder, at kommende forældre kommer op på skolen og ser, hvordan skolen kan fungere.
Vi har delt eleverne ind i tre aldersgrupper. Vi har taget play klassen for sig selv og så lavet en aldersgruppe, der hedder 0-1 og en der hedder 2-4. De har så fået hvert deres program, men med en del samarbejde. D. 9. havde vi læge dag. Det betød, at navnene på forskellige kropsdele skulle indøves, det gjorde vi med stopdans, hvor man skulle røre sin næse eller skulder eller, hvad jeg nu sagde, når musikken stoppede. Da der var strømafbrydelse var den eneste musik vi havde min telefon med disneysange på – på dansk, men det stoppede ikke børnene i dansen. Den store gruppe spillede twister, som vi har lavet en kæmpeudgave af sammen med nogle lokale skræddere. Og så lavede vi skuespil, først øvede de store sig. De viste det så for de små og så kunne de øve sig. En af drengene, Arkash var mægtig god til at finde på forskellige steder han havde skrammer og skavanker, men især i hovedet. Han har for ca. en måned siden randt hovedet mod en mur, så Birgitte måtte tage ham til en læge. Det er en generel tendens, at de er rigtig gode til at bruge, hvad de oplever og ser til at tænke kreativt og gøre legen sjovere. D. 10 havde vi købmandsdag. De store lavede boder, som de små købte fra. Der var ikke ting nok, som de kunne købe, så de måtte hele tiden leveres tilbage. To børn i træk ville købe en frø, og ham, der stod i den bod så helt forvirret ud, indtil læreren (Sukumar) fik leveret frøen tilbage. Så lyste han op og sagde ”Import”. Om børnene lærer noget er jo altid svært at gennemskue for mig, som ikke ved så meget om undervisning, men de har det sjovt. Nogle af de børn, som ansøger om optagelse på skolen kommer ind og kigger i klasserne og vil slet ikke gå igen, men deltager i det der foregår.
Nu skriver jeg om optagelsesprocedurer og det lyder som om, hvert andet barn bliver afvist ved døren. Sådan foregår det slet ikke. Pointen med optagelsesprocedurerne er at vi får børnene placeret i den rigtige klasse og måske får afgjort, at de skal vente et år osv. Skolen mangler elever især fordi den har som målsætning at kunne finansiere elever fra økonomisk dårligt stillede hjems skolegang på skolen. Stort set alle har svært ved at betale de krævede skolepenge, og langt hen af vejen gives udsættelser og nogle penge kommer aldrig. Egentlig er det godt nok, fordi det betyder, at børnene får skolegangen uanset, hvordan forældrenes økonomi er, men problemet opstår, når lærerne ikke får løn. Derfor er det vigtigt med nye elever, så der kan komme penge til skolen.